Aquí puede encontrar talleres de ciencias naturales básicas: (física, química, biología). Encontrará artículos con cuestionarios sencillos que facilitan el control de lectura. Por lo tanto, pueden ser utilizados como recurso didáctico por parte de docentes de secundaria. Del mismo modo, por estudiantes autodidactas y amantes de las ciencias en general.
Talleres de ciencias naturales
Talleres de física
Los talleres de física para secundaria, se presentan mediante lecturas sencillas, que pueden ayudar al estudiante a familiarizarse con esta importante ciencia.
Física 1
En este apartado hay talleres sobre cinemática, dinámica, gravitación universal, trabajo y energía, conservación de la cantidad de movimiento, hidrostática y termodinámica (Física de grado 10º).
Física 2
Este grupo de talleres está relacionado con los temas del movimiento ondulatorio. Por lo tanto, Incluye lecturas de óptica (lentes y espejos), sonido y electricidad, entre otras. (Física de grado 11º).
Talleres de química
Los talleres de química están relacionados con los conceptos básicos de secundaria. Además, cada uno tiene un cuestionario para facilitar el control de lectura.
Química 1
Química inorgánica contiene talleres sobre la materia, sus propiedades y estados. Además, sobre los elementos químico, números cuánticos, reacciones y otros temas de química 10º.
Química 2
El grupo de talleres de química orgánica, contiene lecturas relacionadas con el carbono y sus compuestos. Es decir, sobre los tipos de sustancias orgánicas (química 11º).
Talleres de biología
En este apartado hay lecturas que encierran todos los contenidos de biología que se estudian en secundaria. Están organizados en varias categorías que los clasifican por temas. Por ejemplo, ecología, genética, anatomía, etc.
Matemáticas
Si desea ver material de matemáticas, similar al ofrecido en este sitio, lo invitamos a visitar nuestro sitio (en construcción), leer-matemáticas.
Nos llenamos de razones para leer ciencias naturales
Leer ciencia…
- Aumenta tu conocimiento.
- Estimula tu imaginación y creatividad.
- Te lleva a mundos fantásticos.
- Mejora tu vocabulario y comprensión.
- Desarrolla tu pensamiento crítico.
- Te destaca entre los demás.
- Si lees, tus opiniones podrán ser más objetivas y mejor argumentadas.
Pero si NO lees, estarás obligado a creer lo que te digan otros.
¿Por qué talleres de ciencias con esta estructura?
Muchos de nosotros usamos palabras sin el menor cuidado, y aunque esto no es recomendable, tampoco es tan desastroso en la vida diaria. Sin embargo, lo es en la ciencia. Por lo tanto, es importante entender los significados de nuevas palabras y expresiones, de modo que no se conviertan en fuentes de confusión más tarde. Esto es especialmente relevante, en palabras que tienen significados diferentes, cuando se emplean en la conversación diaria. La palabra teoría, por ejemplo, en la conversación diaria, es simple especulación. Pero en el lenguaje científico, la misma palabra conlleva a una compleja estructura de observaciones, experimentos, predicciones y aplicaciones finamente sustentadas.
No se puede estudiar química, sin tener claro el concepto amplio de materia; difícil estudiar biología sin comprender las propiedades de los seres vivos; imposible adentrarse en la física sin diferenciar los significados de palabras como trabajo, energía o masa, cuando se usan en el día a día y cuando se usan en el campo académico.
En conclusión, el conocimiento exacto de cómo se emplean los términos científicos es esencial para la comprensión y para la comunicación eficiente de las ideas.
Es por esto que hemos adoptado el modelo de lectura y pregunta abierta, en el marco del primer nivel de lectura. Creemos que es necesario pasar por este nivel, para tener éxito en los niveles superiores de lectura, donde es necesaria la extrapolación, para comprender. Es la base para el desarrollo de otras competencias.
Aunque lo recomendable es aplicarlo a estudiantes entre 11 a 14 años, dado el nivel de educación en nuestro país, y a riesgo de equivocarme, el de toda Latinoamérica, es pertinente para todos los niveles de secundaria, pues tenemos bachilleres que, literalmente, se gradúan sin saber leer.
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